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小型压路机多少钱一台,人教版小学数学第十二册

时间:2018-03-07 18:16 文章来源:www.ag8829.com 点击次数:

图形的认识与丈量(五)

【研习宗旨】

1.老练担任长方体、正方体、圆柱的皮相积与体积和计算方法。

2.担任圆锥体积的计算方法

3.运用所学学问和技能解决相关现实题目

【重点难点】

1.重点是担任平面图形的皮相积和体积的计算方法。

2.难点是运用所学学问和技能解决相关现实题目的思绪和方法。

【研习进程】

一.自学P98例题3,调换商议课本题目。

[1.皮相积。学习压路机什么牌子的好。

(1)举例说明什么是平面图形的皮相积。

(2)说一说长方体、正方体、圆柱的皮相积的计算方法。

长方体:S=(abdominwis exercises+goodness me+bh)×2

正方体:S=6a2

圆柱:S=S侧+ S ×2=2πrh+2πr2

2.体积

(1)什么是体积?

(2)判袂说出已学过的平面图形的体积公式。

长方体:V=abdominwis exercisesh正方体:V=a3

圆柱:V=sh圆锥:V=1/3sh

(3)说一说这些公式之间的联系。]

图形称号

皮相积

体积

棱长和

公式

字母公式

公式

字母公式

皮相积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

S=(abdominwis exercises+goodness me+bh)×2

体积=长×宽×高

V=abdominwis exercisesh

V=sh

棱长和=(长+宽+高)×4

皮相积=棱长×棱长×6

S=6a2

体积=棱长×棱长×棱长

=棱长3

V=a3

棱长和=棱长×12

圆柱

皮相积=正面积+两个底面积(有盖)

S=2πrh+2πr2

体积=底面积×高

V=sh

圆柱的正面积=底面周长×高

S=πdhS=2πrh

S=2πrh+πr2

圆锥

——

——

体积=底面积×高

V=sh

——

钢管

——

——

体积=大圆柱的体积—小圆柱的体积

V=π(R2- r2)h

圆柱的高=体积÷底面积

圆柱的底面积=体积÷高

圆锥的高=体积×3÷底面积

圆锥的底面积=体积×3÷高

无盖长方体的皮相积=皮相积—长×宽

正方体的棱长=棱长和÷12

二.将书本P98例4表格填写完整,看看压路机图片大全。说一说长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式及联系。

[三.回想圆柱、圆锥的体积计算公式的推导进程。]

四.归结总结:平面图形的皮相积和体积计算公式(注意单位的同一)。

五.学问应用:完成P98“做一做”,调换商议,提出质疑。

[(1)说一说解决题目的方法。

(2)说一说解答举措。]

六.安稳教练:完成P101练习十九第10题,P102第13~17题。

[补充练习:

1、长方体有()个面,()条棱,()个顶点,绝对的棱长度(),绝对的面()。

2、圆柱的正面展开是一个(),25吨压路机多少钱一台。它的长是圆柱(),它的宽是圆柱的()。

3、一个长方体的长5厘米,宽3厘米,高2厘米,它的最大的一个面是()面,面积是()平方厘米。这个长方体的皮相积是()平方厘米,体积是()立方厘米。

4、一个直径8厘米,小学。长2米的圆柱形铁皮通风管,沿着高剪开获得一个长方形,它的长是()米,宽是()米。

5、用边长是6.28厘米的正方形纸围成一个最大的圆柱形纸筒,这个纸筒的高是()厘米,体积是()立方厘米。

6、一个正方体的棱长总和是48厘米,它的皮相积是()平方厘米,体积是()立方厘米。

7、一个圆锥的体积是24立方厘米,底面积是8平方厘米,它的高是()厘米。

8、把三个棱长为1分米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的皮相积是()平方分米,体积是()立方分米。

9、把一个棱长是a米的正方体木材,大肆截成两个小长方体后,皮相积比本来多()平方米。

10、把一个棱长是3厘米的正方体,削成一个最大的圆柱,它的体积是()立方厘米。

11、一个圆柱体木材,底面直径和高都是6厘米,它的正面积是()平方厘米,体积是()立方厘米。要是加工成最大的圆锥,这个圆锥的体积是()立方厘米。

12、一个圆柱的高是9.42厘米:正面展开是一个正方形:它的底面直径是()厘米。

13、一个圆柱的正面展开是边长31.4厘米的正方形:这个圆柱的底面积是()平方厘米。

14、如左下图,长方体的长、宽、高判袂是()、()、()。计算它的占空中积要用()×();计算它的后面的面积要用()×();计算它的左面的面积要用()×()。它的棱长总和是()。

15、右上图正方体的棱长和是(),一吨压路机价格。占空中积是(),体积是(),皮相积是()。

16、一个直角三角板的两条直角边判袂为a、b,以b为轴旋转一周,在你目下出现一个()体,a是它的(),b是它的()。

17、等底等高的圆柱和圆锥,已知圆柱的体积比圆锥多8立方分米,圆柱的体积是(),圆锥的体积是()。

18、等底等体积的圆柱和圆锥,圆锥的高是6分米,圆柱的高是()。

19、等初等体积的圆柱和圆锥,圆柱的底面积是3.14平方分米,小型压路机多少钱一台。圆锥的底面积是()。

20、一个正方体的棱长增添3倍,它的棱长总和增添()倍,底面积增添()倍,皮相积增添()倍,体积增添()倍。

21、一个圆柱体的底面半径增添4倍,3吨小压路机价格。高增添5倍,它的底面直径增添()倍,周长增添()倍,底面积增添()倍,正面积增添()倍,体积增添()倍。

22、一台压路机的滚筒长1.5米,直径是6米。要是它每分钟转100圈,那么这种压路机每小时可以压路面()平方米。

23.一根长5米的圆柱形木料,把它平均分红5段,皮相积正好增加48平方分米,每段木料的体积是()立方分米。

24.一个长方体仓库从内中量约长10米,宽5米,高6米,要是放入棱长是2米的正方体木箱,至少可以放进()个。

25、将一个长12厘米,宽10厘米,高6厘米的长方体切成两个长方体,皮相积最多增加()平方厘米,最少增加()平方厘米。

26、()个棱长是2厘米的正方体拼起来给成一个棱长是4厘米的正方体。

27、一个圆柱,沿着一条底面直径纵切后,可以获得一个边长8厘米的正方形截面,看着小型。这个圆柱的体积是()。

28、将底面半径是2厘米,高6厘米的圆柱融解,铸成一个底面半径为3厘米的圆锥,圆锥的高()。

29、将长宽高判袂为4厘米、5厘米、6厘米的长方体,熔铸成一个高为8厘米的圆锥,圆锥的底面积()。

(二).占定。

1、正方体是特殊的长方体。………………………………………………………………()

3、棱长是6分米的正方体,你知道功率hp是什么意思。它的皮相积和体积相等。……………………………………()

4、正方体、长方体、圆柱和圆锥的体积都可以用“底面积乘高”计算。………………()

5、圆柱的体积是圆锥体积的3倍。………………………………………………………()

6、底面半径越大的圆柱,它的体积就越大。………………………………………………()

(三)、挑选。

1、一个圆柱的底面半径增添2倍,高不变,它的体积增添()。

①2倍②4倍③6倍④不变

2、把一个棱长为4厘米的正方体,朋分成两个长方体,这两个长方体皮相积总和是()平方厘米。

①64②128③80④96

3、条件制作一个圆柱形铁皮水桶要用几何铁皮,是求()。二手小压路机。

①皮相积②体积③容积④正面积

4、圆柱的底面直径和高相等时,正面展开是一个()。

①长方形②正方形③扇形

5、用边长是1厘米的正方形围成一个圆柱体,它的体积是()。

①π÷4②πr2③4π④1÷4π

6、在一个正方体的果皮箱内装一个最大的圆柱体,那么()。

①圆柱体的体积等于正方体的体积。数学。

②正方体的皮相积等于圆柱体的皮相积。

③正方体的棱长等于圆柱体的高。

④正方体的棱长等于圆柱的半径。

七.总结梳理:回想本节课的研习,说一说你有哪些成就?

[1.说一说长方体、正方体、圆柱和圆锥体积及联系。

2.在计算物体体积时,注意单位的同一。]

【教学深思】在课前我布置学生尝试自主整饬这部门学问。条件越细越好,多少钱。最好是能举例说明,并依照整饬的成效举行评议加星。从学生整饬的情景来看,还是不错的。当然课堂教学不能仅中止在学生皮相的整饬,还应辅助学生内化酿成学问网络。为此在教学进程中,每一个的小学问点,我都采用了先画图形,再说特质,然后角力计算的教学思绪。先画图使学生将图形的特质与空间图形连结起来。制止了一部门学生融会领会图形特质的弊端。培育了学生的空间观念。

图形与变换

【研习宗旨】

1.深远认识图形变换的原理

2.担任图形变换的基础学问和基础技能

3.运用所学学问和技能解决相关现实题目

【重点难点】

1.重点是深远认识图形变换的原理,担任图形变换的基础学问。

2.难点是运用所学学问和技能解决相关现实题目的思绪和方法。

【研习进程】

一.温习轴对称图形

1.什么是轴对称图形

[出示长方形、等腰三角形、圆,让学生判袂画出三种图形的对称轴,并说出可以画几条?]

[2.占定下面图形,哪些是轴对称图形?画出它们的对称轴。(图1)]

3.画对称图形(依照图2对称轴,画出另一半。)

(图1)(图2)

二.平移与旋转

[1.举例说明什么是平移?什么是旋转?]

2.将图3中△learning the wisphair conditioningon the grounds thaudio-videoailable atino craps becomet向右平移6格,获得△a′b′c′;

[3.将△a′b′c′绕c′点顺时针旋转90度,获得△a″b″c″。]

4.完成P103“做一做”,组长查验核对。

三.图形的缩小与缩小

将图3中△learning the wisphair conditioningon the grounds thaudio-videoailable atino craps becomet按2:我不知道第六。1缩小。

[1.说一说按2:1缩小是什么意思?]

2.在图3中画出缩小后的图形△ABC

四.安稳教练

完成P104练习二十第3--6题。

五.拓展进步

P105练习二十第7题。

六.总结梳理

[回想本节课的研习,说一说你有哪些成就?]

研习心得__________(a.我很棒,得胜了;b.我的成就很大,但仍需竭力。)

【教学深思】在课堂中,由于学生依然具有了的图形与位置的认识基础,随着年龄的增加,他们的措辞表达能力、下手操作能力和自主寻觅能力有所进步,我设计本节课教学形式,在整饬部门想一想、说一说、画一画、写一写;在练习部门让学生算一算、画一画、讲一讲等多种方式,重点温习比例尺的计算,扎坚固实的让学生在活动中建立空间观念,在悄悄松松的气氛中建立学问的体系。整体下去说效果不错。
但也有缺憾,本打算当学生课前先忆一忆,由于某原由没来得及布置,课上我又顾忌时间题目,自学指导成问答式了,我不知道一吨压路机压实度。犯急。

图形与位置

【研习宗旨】

1.理解和担任肯定物体位置的方法

2.培育方向感和空间观念、分析运用所学知识解决现实题目的能力。

3.感受数学与生活的相干,引发研习数学的主动性。

【重点难点】

1.重点是通过温习进一步理解和担任肯定物体位置的方法。

2.难点是培育分析运用所学学问解决现实问题的能力。

【研习进程】

一.肯定的位置

1.你知道哪些肯定位置的方法

2.要是去电影院,怎样找到电影票上的位置?

[3.电影票上的“3排6号”与“6排3号”指的是同一个位置吗?_____________]

4.要是将“3排6号”记作(3,6),那么“6排3号”怎样表示?___________

[数对有2个数据,看着小型压路机多少钱一台。分列顺序不同,则所指的位置不同。]

5.要是在地图上表示某一都市的位置,寻常用什么方式?

[经度和纬度相交处。]

二.说一说

1.以教室为观察点,说一说学校周遭各修建物所处的方向。

2.举例说明,从学校启碇到某一修建物的道路。

[了解参照物、间隔、方位、方位角。]

三.阅读P106主题图,理解以下题目:

1.三位小同伴判袂用什么方法来肯定物体的位置?

[☆友谊小提示:

①第一位小同伴以阳光小区为参照物,用了方位角和间隔两个数据;

②第二位小同伴以清明路和育才街交织口为参照物,用方位来肯定;

③第三位小同伴判袂以和缓路和歉收小巷为参照物,用间隔来肯定。]

2.第一位小同伴和第三位小同伴的间隔是怎么知道的?

3.什么叫比例尺

4.图上哪个是比例尺?这叫什么比例尺?[这个比例尺是什么意思?]

5.还有什么比例尺?(举例说明)

四.怎样才智肯定物体的位置

☆友谊小提示:看看人教版。

1.使用数对来表示物体的位置。如(3,6)

[2.挑选参照物,了解方向,肯定间隔。]

五.安稳教练:完成P107练习二十一第1、2题。

六.拓展进步:P108练习二十一第3、4题。

七.总结梳理:回想本节课的研习,说一说你有哪些成就?

【教学深思】图形与位置》的温习是基于学生研习担任了前后、左右、高低,以及东、南、西、北,西北、西南、西南、西北八个方向,能运用数对、方向和间隔等方法肯定物体的位置、辨别简单的道路图、以及比例尺的计算等学问的基础上举行的整饬和回想。通过体系的梳理,对于十二。使学生安稳和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的学问,进一步沟通告识之间的联系,发扬空间观念,进步解决现实题目的能力,为进一步研习和发扬奠定基础。

统计

【研习宗旨】

1.体系担任统计的基础学问和基础技能

2.理解平均数、中位数和众数的含义

3.体会数学学问的应用价值,建立学问的应用认识。

【重点难点】

1.重点是担任统计的学问,理解平均数、中位数和众数的含义。

2.难点是合理使用统计数据,担任理会占定方法。看看一吨压路机。

【研习进程】

一.统计表

阅读P109主题图及表格,了解下列题目:

(一)统计表的意义:把统计数据填写在肯定格式的表格内,用来反映情景、说明题目,这样的表格就叫做统计表。

(二)统计表的组成部门:寻常分为表卓殊和表格内两部门。

[表卓殊部门包括表的称号,单位说明和制表日期;表格外部包括表头、横表目、纵表目和数据四个方面。]

(三)统计表的品种:

1.单式统计表:只含有一个项目的统计表

2.复式统计表:含有两个或两个以上统计项目的统计表。

[(四)统计表制作举措:

1.搜集数据

2.整饬数据

3.设计草表

4.正式制表。]

二.统计图

自学P110例1,了解下列题目:

1.你学过几种统计图?判袂叫做什么统计图?各有什么特征?

[☆友谊小提示:第十二。

(1)条形统计图:清楚地表示出各种数量的几何。

(2)折线统计图:清楚地表示数量的变化情景。

(3)扇形统计图:清楚地表示各种数量的据有率。]

2.从图中你能获得哪些讯息

3.还可以通过什么措施征求数据?[如:问卷看望;查阅材料;实验活动等。]

[4.做一项看望统计就业的紧要举措是什么?]

三.平均数、中位数和众数

自学P111例2,了解下列题目:

1.什么是平均数?什么是中位数?什么是众数?

[说说如何求一组数据中的平均数、中位数及众数?]

2.在例2两组数据中:平均数、中位数和众数各是几何?

3.不消计算,你能发现下面两组数据的平均数,中位数和众数之间的大小相干吗?

[4.你以为用什么数表示例2两组数据的一般程度角力计算符合?]

四.安稳教练

完成P112练习二十二第1~4题。

五.总结梳理

回想本节课的研习,说一说你有哪些成就?

研习心得__________(a.我很棒,得胜了;b.我的成就很大,但仍需竭力。)

【教学深思】通过教学,以为要注意的所在有以下几点:
1.注重学问的前后联系,培育学生分析理会能力。应指示学生在温习旧知的基础上重点举行分析理会,从而使学生学会从统计图中准确提取统计讯息,能对统计成效做出精确解说,并能依照统计成效作出准确的占定、预测。歧在教学例1时,其实一台。指示学生理会图中“其他”部门的完全含义,使学生了解:“其他”占彩电市场份额的47%,其中可以或许蕴涵有比A牌更滞销的彩电。从而使学生认识到:制作统计图时,肯定要客观准确地反映讯息。
2、通过角力计算,让学生懂得不要被统计图皮相的讯息蛊惑、误导,要保证所得结论的实在性和客观性。例如在教学例2时,可先让学生观察统计图,谈谈直观感受和见地,再指示学生理会统计图表达和蕴涵的数据讯息。指导学生不能仅仅关切统计图的内在表象,还应了解统计图所蕴涵的完全的统计讯息,才智制止做出缺点的占定。

可以或许性

【研习宗旨】

1.通过温习与整饬,进一步雄厚对可以或许性的认识。压路机。

2.担任可以或许性的基础学问,能计算一些简单事故发生的可以或许性。

[3.阅历预测等实验活动,发扬学生初步的合情推理能力。]

【重点难点】

1.重点是能够依照可以或许性的学问举行预测分析。

2.难点是理解可以或许性的学问,并能设计公正的规则。

【研习进程】

一.可以或许性

1.可以或许性:岂论在什么情景下都会发生的事件,是“肯定”会发生的事故;

在任何情景下都不会发生的事故,是“不可以或许”发生的事故;

在某种情景下会发生,而在其他情景不会发生的事故,是“可以或许”会发闹事故;

[2.可以或许性的大小:在可以或许发生的事故中,要是出现该事故的情景较多,我们就说该事故发生的可以或许性较大;要是出现该事故的情景较少,我们就说该事故发生的可以或许性较小。]

3.游戏规则的公正性:公正性就是指参与游戏活动的每一个对象获胜的可以或许性是相等的。

二.回想与调换

[1.下面哪些景象是肯定的,哪些是可以或许的,哪些是不可以或许的?

(1)来日诰日会下雨。学习单元。-------------------------------()

(2)2012年奥运会上,刘翔会创作发明110米栏纪录。----()

(3)王明身高会抵达14.5米。---------------------()

(4)人每天都须要喝水。-------------------------()

(5)明年手机遇大幅降价。-----------------------()]

2.你还能举出哪些实例,来说明可以或许性的大小?

3.摸球游戏

题目:摸到黑球的可以或许性是几何?摸到白球的可以或许性是几何?你是奈何算的?

4.掷硬币

题目:投掷硬币后,硬币正面向上与后面向上的可以或许性哪个大?

[正面向上的可以或许性为____,后面向上的可以或许性为____。正、反两面向上的可以或许性是相等的。]

三.自学P111例题3

[你订交谁的方法?为什么?]

四.学问应用

完成P113练习二十二第5、6、7题。[组长查验核对,提出质疑。对比一下人教版小学数学第十二册第六单元(五)。]

五、总结梳理

回想本节课的研习,说一说你有哪些成就?

研习心得__________(a.我很棒,得胜了;b.我的成就很大,但仍需竭力。)

【教学深思】这个单元的研习,学生不光知道有的事情可以或许发生,有的不可以或许发生,还要进一步体会有的事情发生的可以或许性大些,有的可以或许性小些。如在“猜一猜”中,睡觉了“转盘”和“抛图钉”两试验活动。设计这些试验活动的目的是让学生阅历“提出推求—征求和整饬数据—理会试验成效”的进程,这样可以雄厚学生对事物发生可以或许性大小的直观体验。要达成这一宗旨,必需让学生亲身阅历对随机景象的寻觅进程,指示学生学生首先推求成效发生的可以或许性大小;然后让学生亲身下手举行试验,征求试验数据,理会试验成效,并将所得成效与本身的推求举行角力计算。学生在此进程中不休将本身的起先推求与试验成效举行角力计算,这将激动他们主动修本身的缺点经验。二手小压路机。

有趣的均衡

【研习宗旨】

1.进一步理解比例的意义和本质;占定两个量能否成比例。

2.学会运用数学的头脑方式去解决日常生活中的题目。

3.去建立整体合营认识,加强应用数学的认识。

【重点难点】

1.重点是担任比例的意义和本质

2.难点是体会和理解数学思想方法的完全内容及应用。

【研习进程】

[一.活动预备

1.选一根粗细平均的竹竿,或一根细空心管。(长约1m)

2.在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子

3.从中点开始每隔8㎝做一个记号。(或刻小槽)]

二.寻觅纪律

1.均衡(一)

(1)要是塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相似的所在,怎样放棋子才智保证均衡?(两边所放的棋子要异样多。)

(2)小组代表登场演示(1)。

(3)要是左右两边塑料袋放入异样多的棋子,它们搬动到什么样的位置才智保证均衡?

[塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相似。]

(4)演示小组代表登场演示(3)。

(5)你有什么体会?

[要保证竹竿均衡:中点左左边两边棋子个数相似,且所挂位置与中点刻度(间隔)要相等。]

2.均衡(二)

(1)左边的塑料袋在刻度3上,放4个棋子,左边的塑料袋在刻度4上,放几个才智保证均衡?

[①也放4个棋子行不行?会发生什么成效?

②该当放几个?]

(2)要是左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。

①左边的塑料袋在刻度3上放几个呢?

②左边的塑料袋在刻度2上呢?

③左边的塑料袋在刻度1上呢?

(3)你有什么体会?

[左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。]

3.均衡(三)

(1)题目:左边在刻度4上放3个棋子并维系不变,左边判袂在各个刻度上放几个棋子才智保证均衡呢?

(2)下手举行实验活动,将实验成效记载在P115表格上。

[(3)从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例?(这两种量成正比例)]

(4)观察表中数据,你有什么发现?

[左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时,竹竿才智保证均衡。]

三.总结梳理

回想本节课的研习,说一说你有哪些成就?

研习心得__________(a.我很棒,得胜了;b.我的成就很大,但仍需竭力。)

【教学深思】这节形式是在学生担任了比例学问的基础上设计的,六年级学生属于小学高年级学段,学生对“有用”的数学更感趣味,20吨压路机多少钱一台。均衡景象对付六年级的学生来说,并不生疏,但学生很少对其举行理性理会,他们更多的是理性的生活经验,而未高潮到迷信的层面。为此,正视“有趣的均衡”的教学,人教版小学数学第十二册第六单元(五)。其目的是使学生通过实验,发现左边的钩码数乘刻度数等于左边的钩码数乘上刻度数,初步感知杠杆原理。同时发现“左边的钩码数×刻度数”的积不变时,“左边的钩码数”与“刻度数”成正比例相干,加深学生对正比例相干的理解。就这点来说我依然很好地完成了本节的教学任务。

设计行动场

【研习宗旨】

1.担任平面图形的特征及各种计算方法;理解比例尺的意义。

2.会从数学角度提出题目,理解题目。

3.能分析运用相关圆的周长、面积等学问解决题目,发扬应用认识。

【重点难点】

1.重点是担任平面图形的特征及各种计算方法;理解比例尺的意义。

2.难点是运用数学学问解决题目,发扬应用认识。

【研习进程】

一.暴露课题

这节课,我们一路来研习行动场的设计,来为学校设计一个小型行动场。

二.探求活动

[1.说一说行动场的格式方式

(1)行动场由1个_______形和两个_______组成。

(2)长方形的长是两条直线跑道的长,宽是两个半圆的_______。

(3)行动场共设4条跑道,最内侧跑道的内沿长200m,每条跑道宽1 m。

(4)直线跑道的长定为50米。如P116表示图所示。

(5)宽(半圆的直径)为_______米。]

2.解决题目

(1)画一张比例尺是1:800的平面图。(画在本身预备的纸上)

[①说一说你想奈何画?]

②直线跑道在图上用_______厘米表示?宽(半圆的直径)在图上用_______厘米表示?

③展示画出的平面图。

[小组调换,联合评价。一吨压路机压实度。]

3.这个行动场的占空中积是几何平方米

[(1)你以为该当怎样计算行动场的占空中积?(长方形面积+圆面积=行动好看积)]

(2)说一说计算举措:写一写计算进程。

4.要给行动场铺上20㎝厚的煤渣,一共须要几何立方米的煤渣?

[①你以为可以怎样求煤渣的体积?(煤渣的体积=行动好看积×煤渣的厚度)]

②计算时要注意什么?(单位同一:20㎝=0.2m)

③算一算,将成效与同窗调换。

5.设计100m和200 m赛跑的起跑线

(1)你以为先肯定哪一道的100米起线?位置在哪里角力计算合理?尽头在哪里?

(2)尽头线不变,第2道100m跑的起跑线在哪里?

[a.商议:在第一道的后面还是后面?为什么?

b.算一算:该当在第一道后面的几米处?]

(3)照这样计算,第3道、第4道100m跑的起跑线在哪里?

(4)要是是200m赛跑,该当怎样肯定各跑道的起跑线?

6.要是要给4条跑道铺设塑胶,每平方米价值170元,一共须要几何钱?

[①说一说你的解答思绪。]

②将解题进程写在后面。

[a.先求跑道面积:跑道面积=整个行动场占空中积-行动场外部面积(非跑道面积)。

b.再求铺设塑胶价钱:总价=跑道面积×单价。]

7.行动场内还可以设计其他什么行动设施

[让学生继续美满行动场外部的设施,并说出本身的想法。]

三.总结梳理

回想本节课的研习,说一说你有哪些成就?

【教学深思】《设计行动场》是一节分析活动课,具有肯定的关闭性,但学问的涵盖量很大,包括平面图形、比例尺、体积和面积的计算等方面的学问,可对学生对学问的担任情景举行一次全数查验和擢升。为了教学便当,在课前我搜集了一张行动场平面图,上课的功夫间接展示给学生,辅助学生建立直观印象。开始,对整个行动场机关特质学生还是能够理解,也能求出场内面积和周长,其后到了求跑道,题目出现了,这个功夫半径是几何?长是几何?宽是几何?许多学生都发生了疑问。我就借助于多媒体,把图形缩小,辅助他们理解半径的变化,学生也名顿开。我也感想到多媒体给我们带来的教学辅助。

邮票中的数学题目

【研习宗旨】

1.通过活动,学会运用数学的头脑方式解决日常生活中的一些题目。

2.会从数学角度提出题目,理解题目。

3.加强应用数学的认识,发扬施行能力和创新魂灵。

【重点难点】

1.重点是会从数学角度提出题目,理解题目。

2.难点是学会运用数学的头脑方式解决日常生活中的一些题目。

【研习进程】

一.暴露课题

此日,我们一路来探求邮票中的数学题目。

1.观察邮票

[2.说一说:你还见过哪些邮票?你知道它们各有什么作用吗?]

二.组织活动

1.阅读下表,了解邮政相关的费用。


[2.从表中你获得哪些讯息?]

3.不到20g的信函,寄给本埠的同伴只消贴________元的邮票。

4.不到20g的信函,寄给外埠的同伴要贴________元的邮票。

5.一封45g的信,寄往外地,怎样贴邮票?________。

[6.要是邮寄不跨越100g的信函,最多只能贴3张邮票,只用80分和1.2元的邮票能餍足须要吗?

要是不能,请你再设计一张邮票,看看几何面值的邮票能餍足须要。]

7.不跨越100g的信函,须要几何资费?(完成下表)


[为便当机器检信,一件信函最多可贴4张邮票。]

8.要是想最多只用4种面值的邮票,就能支拨所有不跨越400g的信函的资费,除了80分和1.2元两种面值,你以为还须要增加什么面值的邮票?

[(1)你想设计什么面值的邮票?

(2)自行设计。

(3)与同窗调换。

(4)你见到过本身设计的这种面值的邮票吗?]

三.总结梳理

回想本节课的研习,说一说你有哪些成就?

【教学深思】在教学中,我紧要指示学生通过小组商议、课堂调换等形式,探求国度肯定每封信函草率的出资的要素、探求国度肯定外埠资费的要素、探求合理的邮资支拨方式等,让学生依照课前我征求的材料举行讯息料理、举行斟酌角力计算,让学生慢慢了解邮票的作用类型等方面知学问,培育不生料理讯息的能力。

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